La finalitat és proposar l’ús del cinema com a recurs docent contribuint a l’aprenentatge i reflexió sobre valors i drets i, especialment, aportar una mirada positiva de l’adolescència divulgant la teoria del Desenvolupament Positiu de l’Adolescència (DPA) – “Positive Youth Development”. En aquest sentit, totes les pel·lícules que proposa aquesta iniciativa van acompanyades de guies didàctiques per tal de poder aprofundir el treball de les pel·lícules i reflexionar de manera més profunda els aspectes més rellevants d’aquesta teoria.
Aquesta quarta edició, presenta una singularitat que la diferencia de les anteriors edicions. Degut a les restriccions en els desplaçaments, la priorització d’activitats online i els tancaments o les limitacions d’aforament en esdeveniments culturals derivades de l’actual pandèmia originada per la Covid-19, s’ha replantejat el format presencial de les edicions anteriors. Un replantejament que ha donat l’oportunitat d’esdevenir una iniciativa més transversal i pròxima, adaptant-se a les necessitats de cada persona interessada i superant l’àmbit local. Així doncs, aquest nou format permet que; per una banda, que les guies didàctiques que s’ofereixen puguin ésser utilitzades per centres de secundària i d’altres professionals de tot el territori de Catalunya.
D’altra banda, la diversificació dels objectius, amb la incorporació de la mirada sobre els valors i drets que apareixen en les diferents pel·lícules amplia el públic que es dirigeix i permet un treball transversal més enriquidor, esdevenint un interessant recurs pedagògic que acompanyi al docent en el treball guiat orientat en les competències bàsiques de “l’Àmbit de cultura i valors ètics” en els diferents cursos de l’Educació Secundària.
Héctor és un noi de 17 anys que porta dos intern en un centre de menors. Amb prou feines es relaciona amb ningú fins que s'anima a participar en una teràpia de reinserció amb gossos. Estableix un vincle indissoluble amb un gos, al que anomena Ovella. Un dia el gos és adoptat i Héctor es mostra incapaç de acceptar-ho. Tot i que li queden menys de dos mesos per complir el seu internament, decideix escapar-se per anar a buscarlo.
La música és el secret de Mathieu Malinski, un tema del què no s'atreveix a parlar al barri on passa l'estona amb els seus col·legues. Un dels furts que sol dur a terme li fa acabar al calabós, Pierre Geitner, director de Conservatori Nacional de Música i que el va veure tocar en una estació, aconsegueix treure-ho a canvi de serveis socials. Però Pierre té un pla diferent per a Mathieu: veu en ell el futur gran pianista en potència que porta dins i, per això, l'inscriu en el concurs nacional de piano. Mathieu entra en un nou món.
La història gira al voltant de Shôko Nishimiya, una estudiant de primària que és sorda i que a l'canviar-se de col·legi comença a sentir el bullying dels seus nous companys. Un dels principals responsables és Ishida Shoya qui acaba per forçar que Nishimiya es canviï d'escola. Anys després, Ishida cerca la redempció de les seves males accions.
Laertes, un violinista de gran talent que ha estat rebutjat a la prestigiosa Orquestra Simfònica de l'Estat, comença a donar classes de música a adolescents d'una escola pública en Heliópolis, un barri d'una zona deprimida de Són Paulo. Aquesta experiència canviarà la seva vida i la dels seus alumnes … Inspirada en la veritable història del mestre brasiler Silvio Bacarelli, que en els anys 90 va aconseguir estimular la inclusió social i cultural dels joves d'una de les faveles més grans de Són Paulo.
“Cinema i Adolescència en positiu” es dirigeix al treball en tots els centres d’educació secundària de Catalunya; als professionals que treballen i tenen contacte amb adolescents (mestres, educadors socials, juristes, personal de l’àmbit sanitari….); als futurs professionals que estudien en les Universitats catalanes; a la societat en general. Així doncs, la proposta està dirigida a tota la comunitat, ja que es pretén fomentar la consciència de la mirada positiva de l’adolescent. La persona és educadora i educant, i per això, cal crear espais de treball i consciència per aprendre a saber acompanyar els joves en el seu procés de creixement i desenvolupament en el seu entorn, com a subjecte actiu i compromès amb la comunitat on viu.
La selecció de les pel·lícules ha estat una tasca acurada per tal de cobrir diferents perspectives de desenvolupament positiu, valors i drets. S’ofereixen 15 pel·lícules, les quals cada una d’elles s’ha elaborat Fitxes i Guies pel treball per l’estudiantat i Guies pel professorat. Totes elles molt més detallades i amb el suport teòric per facilita el treball tenint en compte els diferents moments: abans del visionat, les guies ofereixen el marc teòric de treball; durant el visionat s’ofereix orientacions a tenir en compte per la seva visualització; i després del visionat s’ofereixen les propostes de treball per tal d’extreure’n de la pel·lícula el màxim possible de reflexions, qüestions, valoracions i aprenentatges.
